rpp kelas 3 kurikulum 2013 semester 2 terintegrasi Literasi,ppk & 4c (Tema 6 Indahnya Persahabatan)

rpp kelas 3 kurikulum 2013 semester 2 terintegrasi Literasi,ppk & 4c (Tema 6 Indahnya Persahabatan)

Postingan ini membahas tentang contoh rpp kelas 3 semester 2 kurtilas edisi revisi 2017 tema 6 dengan subtema 1 Temanku Sahabatku, subtema 2 tumbuhan sahabatku, subtema 3, sahabat satwa dan juga subtema 4 dalam format doc dan pdf

Advertisement
GAMBAR rpp kurikulum 2013 kelas tema 6 semester 2

Perubahan kurikulum 2013 tahun 2017 yang sudah dilaksanakan di Indonesia membuat guru sd yang belum pernah ikut pelatihan masih bingung dalam membuat rencana Pelaksanaan pembelajaran (rpp) yang baru versi revisi.

Salah satu rpp k13 edisi revisi tentu saja sudah terintegrasi dengan kegiatan pembelajaran yang memuat literasi, penguatan pendidikan karakter juga implementasi 4C yaitu Critical-Thinking and Problem-Solving Skills, Communication and Collaboration Skills, Creativity and Innovation Skills dan Contextual Learning Skills.

Adapun pada posting ke 26 (dua puluh enam) ini kami mencoba berbagi rpp kls 3 semester 2 k13 tema 6 lengkap sub tema dan pembelajaran 1 sampai 6 yang bisa di edit dan di download secara gratis.

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
¡  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
¡  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
¡  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tumbuhan Sahabatku”.
¡  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit
Inti
¡  Siswa diminta membaca teks pembuka tentang sahabat tanaman bersama-sama. (Mengamati)
¡  Siswa menjawab pertanyaan: Dapatkah kamu bayangkan apa yang terjadi jika tidak ada lagi tumbuhan di sekitar kita? Alternatif jawaban: mengakibatkan banjir, lingkungan menjadi panas, binatang akan mati karena kehilangan makanan dan tempat hidup, kehi dupan manusia akan berubah karena kesulitan mencari bahan makanan dari tanaman dan tumbuhan, dan jawaban lain yang relevan. Apa yang harus kita lakukan untuk menjaga kelangsungan hidup tumbuhan? Alternatif jawaban: melakukan tebang pilih, menanam tanaman di halaman rumah, menjaga tanaman di tempat-tempat umum, tidak memetik dan menarik-narik daun tanaman  sembarangan, dan jawaban lain yang relevan. (Menanya)
¡  Siswa diminta mengamati gambar bunga pada buku siswa
¡  Siswa menjawab pertanyaan: Tahukah kamu bunga apa yang ada pada gambar di atas? (Jawaban: bunga melati)
¡  Siswa diminta berdiskusi dengan teman sebangku untuk mengumpulkan informasi mengenai bunga melati dan menuliskannya ke dalam kotak yang telah disediakan di buku siswa. (Mengekplorasi)
¡  Siswa diminta membaca teks tentang bunga melati yang ada dalam buku siswa.
¡  Siswa diminta menunjukkan gerakan melati yang bergoyang ditiup angin sepoi-sepoi. (Mengekplorasi)
(Siswa dapat menunjukkan gerakan yang ber aneka ragam namun tetap sesuai dengan tema melati yang bergoyang ditiup angin sepoi-sepoi.)
¡  Siswa menjawab pertanyaan: (Menanya)
Apakah gerakannya kuat atau lemah?
(Jawaban: melati yang bergoyang ditiup angin sepoi-sepoi adalah termasuk gerakan lemah.)
¡  Siswa diminta menunjukkan gerakan melati yang tersiram air hujan deras.
(Siswa dapat menunjukkan gerakan yang ber aneka ragam namun tetap sesuai dengan tema melati yang bergoyang tersiram air hujan deras.)
¡  Siswa menjawab pertanyaan:
Apakah gerakannya kuat atau lemah?
(Jawaban: melati yang bergoyang tersiram air hujan deras adalah termasuk gerakan kuat.)
¡  Siswa merangkai gerakan-gerakan lemah dan kuat yang telah diperagakan. Siswa yang lain mengiringi dengan alat musik ritmis atau tepuk tangan. Lagu yang dapat digunakan untuk mengiringi tarian dengan gerakan lemah adalah lagu ‘Lihat Kebunku’. Sedangkan lagu yang dapat digunakan untuk mengiringi tarian dengan gerakan kuat adalah ‘Di Sini Senang Di Sana Senang’. (Mengekplorasi)
¡  Siswa diminta membaca nyaring teks petunjuk perawatan tanaman melati di buku siswa.
¡  Dengan teman sebangku, siswa mendiskusikan teks petunjuk yang telah dibaca dan menuliskan pertanyaan berkaitan tentang teks petunjuk perawatan di dalam kotak yang telah disediakan di buku siswa. (Mengasosiasi)
Guru dapat menstimulasi siswa untuk dapat berpikir kritis dengan memberi contoh pertanyaan.
Misal: Apakah tujuan dari teks?
(Tujuan teks tersebut adalah untuk memberikan petunjuk perawatan tanaman melati di dalam pot) Untuk apa pecahan genting atau batu merah disusun di dasar pot? (untuk menahan air langsung keluar dari pot)
Dan pertanyaan lain yang sesuai dengan teks perawatan tanaman melati yang terdapat pada buku siswa.
¡  Siswa mengidentifikasi teks dengan cara menentukan kalimat yang sesuai dengan teks dan membubuhkan tanda centang (ΓΌ) pada kotak di sebelah kanan kalimat. (Mengekplorasi)
¡  Siswa menceritakan kembali petunjuk perawatan tanaman melati secara tertulis di dalam kotak yang disediakan di buku siswa dengan menggunakan huruf kapital pada awal kalimat dan tanda titik (.) pada akhir kalimat.
¡  Siswa diminta mengamati gambar bersambung tentang waktu kegiatan Udin menanam tanaman melati yang ada dalam buku siswa. (Mengamati)
¡  Siswa menuliskan kalimat yang menggambarkan kegiatan Udin dan waktunya pada masing-masing gambar. (Mengekplorasi)
¡  Siswa mengurutkan gambar berdasarkan waktu yang tertera.
¡  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk mengisi bagan dengan satuan-satuan waktu.
¡  Siswa menuliskan satuan-satuan waktu di garis waktu dengan urutan yang tepat dengan teman sebangku.
¡  Siswa menerjemahkan data tumbuh kembang ke dalam grafik batang dan mempresentasikannya di depan kelas.
¡  Siswa mencari informasi tentang besaran satuan-satuan waktu di dunia.
¡  Siswa membandingkan besaran satuan waktu.
¡  Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

35 Menit x 30 JP
Penutup
¡  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
¡  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
¡  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
¡  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.
¡  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

10 menit

A. RPP kelas 3 semester 2 revisi 2017 tema 6 subtema 1 Temanku Sahabatku

B. RPP kelas 3 semester 2 revisi 2017 tema 6 subtema 2 Tumbuhan Sahabatku

C. RPP kelas 3 semester 2 revisi 2017 tema 6 subtema 3 Sahabat Satwa

D. RPP kelas 3 semester 2 revisi 2017 tema 5 subtema 4 Kegiatan Berbasis Proyek

Advertisement

Baca juga:

advertisement

Your Reactions:

Admin
Pengalaman Adalah Guru Yang kejam, Tetapi Anda Akan Belajar Dengan Cepat!.