rpp k13 kelas 4 Tema 9 Kayanya Negeriku revisi 2017 (IPA, IPS, bahasa Indonesia)

Update januari 2018 ! Telah tersedia semua sub tema terbaru rpp kelas 4 tema 9 revisi 2017 semester genap di blog kami. Semoga bermanfaat.

Pembaca blog rpp kurikulum 2013. Sebentar lagi sekolah akan memasuki semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Dengan demikian kegiatan belajar mengajar akan berjalan seperti biasanya. Walaupun demikian tentu ada yang berbeda yaitu perangkat mengajar guru.

Pada semester genap guru harus membuat perangkat pembelajaran baru. Bagi sekolah pelaksana kurikulum 2013 tentu harus menyesuaikan dengan edisi revisi 2017.

Dibawah ini ada beberapa ciri-ciri perangkat pembelajaran versi terbaru yang harus sesuai dengan aturan saat ini. Silahkan di catat.

1. KI-KD Harus berdasarkan Permendikbud 24 tahun 2016
2. Pemetaan KD harus berdasarkan Silabus dan Buku Guru Revisi 2017
3. Format RPP harus berdasarkan Permendikbud 22 tahun 2016
4. RPP terintegrasi PPK, Literasi, 4C dan HOTS
5. Format penilaian harus berdasarkan Permendikbud 23 tahun 2016

Melanjutkan posting sebelumnya. pada postingan ke 37 ini admin akan mencoba berbagi rpp kurikulum 2013 semester 2 kelas 4 (empat) tema 9 terintegrasi literasi, ppk dan 4C.

Untuk lebih jelasnya link download rpp kelas 4 semester 2 revisi 2017 telah kami sediakan dibawah ini.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017 (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan      : SDN 4 Prabumulih

Kelas / Semester          :  4 /2

Tema                           :  9. Kayanya Negeriku

Sub Tema                    :  1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia

Muatan Terpadu          :  IPA, IPS, Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke          :  1

Alokasi waktu             :  1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA

No	Kompetensi Dasar
3.5	Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5	Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

Muatan : IPS

No	Kompetensi Dasar
3.1	Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1	Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia

No	Kompetensi Dasar
3.3	Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3	Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C.    TUJUAN

1.      Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia dengan lingkungan dengan penuh kepedulian.

2.      Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan lingkungan sengan penuh tanggung jawab

3.      Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan alam dengan penuh kepedulian.

4.      Membaca teks dan mengamati gambar tentang siklus beberapa hewan, siswa memahami siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian.

5.      Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik, siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian

6.      Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan antara sumber daya air dengan energi listrik dengan penuh tanggung jawab.

D.    MATERI

1. Hubungan manusia dengan lingkungan alam dengan penuh kepedulian dan tanggung jawab
2. Siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian
3. Sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian

E.     PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	1.      Guru memberikan salam 2.      Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3.      Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4.      Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5.      Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: ·         Apa yang tergambar pada sampul buku. ·         Apa judul buku ·         Kira-kira ini menceritakan tentang apa ·         Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 6.      Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 7.      Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. 8.      Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 9.      Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10 menit
Inti	A.    Ayo Mengamati 1.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar. 2.      Siswa mengamati gambar tentang pengaruh contoh sumber energi, yaitu air dan listrik. 3.      Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan secara cermat. Hasil yang Diharapkan ·   Siswa merangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut tentang sumber energi dan keterkaitan antar ruang dan kegiatan manusia. ·   Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar. 4.      Secara mandiri siswa mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air. 5.      Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan anatar air dengan listrik. 6.      Pada akhir kegaitan, guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan hasilnya. 7.      Guru mengkonfimasi setiap jawaban        siswa untuk kemudian memandu siswa untuk membuat kesimpulan secara bersama-sama. Hasil yang Diharapkan ·   Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah gambar. ·   Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan antara air dengan listrik. B.     Ayo Membaca 1.      Siswa membaca bacaan yang berjudul “Air dan Listrik”. 2.      Secara mandiri, siswa menjawab  pertanyaan berdasarkan bacaan. 3.      Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian dievaluasi ketepatan jawabannya dari setiap jawaban siswa. Hasil yang Diharapkan ·   Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah gambar. ·   Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan antara air dengan listrik. 4.      Siswa membaca bacaan berjudul  Lingkungan. Alternatif Pelaksanaan Diskusi: Alternatif 1: Guru memberikan waktu selama 15 menit dan siswa diminta membaca dalam hati. Alternatif 2: Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak. Alternatif 3: Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. C.    Ayo Berlatih 1.      Siswa melakukan pengamatan berkaitan dengan cara kerja lsitrik menggunakan saklar. 2.      Guru mengarahkan kepada siswa untuk membuat catatan pengamatan. 3.      Berdasarkan catatan pengamatan, siswa menyusun sebuah kesimpulan dari pengamatan. 4.      Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian dievaluasi kebenarannya. Hasil yang Diharapkan ·   Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah gambar. ·   Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan antara air dengan listrik. 5.      Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. Alternatif Jawaban: Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak langsung. Lingkungan biotik adalah lingkungan yang terdiri atas makhluk hidup. Lingkungan biotik adalah lingkungan yang terdiri atas makhluk tak hidup. Fungsi lingkungan: sebagai tempat hidup dan mencari makan, Lingkungan sebagai Tempat Berlangsungnya. Aktivitas Manusia, Lingkungan sebagai Tempat Tinggal (Habitat). 6.      Lingkungan bisa mempengaruhi lingkungan, karena dalam menjalani kehidupan dan segala bentuk kegiatan dalam pemenuhan kebutuhannya manusia senantiasa beradaptasi atau menyesuaikan dirinya dengan lingkungan. Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan. Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui hubungan antara manusia dengan lingkungan. D.    Ayo Berdiskusi 1.      Guru memngingatkan kembali tentang isi bacaan dengan judul “LIngkungan”, guru meminta siswa untuk mencari informasi mengenai manfaat lingkungan bagi kehidupan manusia. 2.      Siswa mencari inormasi dengan cara bertanya atau melakukan wawancara sederhana terhadap orang-orang yang ada di sekitarnya. 3.      Siswa menuliskan informasi yang ia dapatkan dalam tabel yang disediakan. 4.      Siswa saling menukarkan informasi yang mereka dapatkan dan saling memberikan komentar positif dan saran perbaikan. Hasil yang Diharapkan Pengetahuan siswa tentang manfaat lingkungan bagi kehidupan. Keterampilan siswa dalam mencari dan menyajikan informasi.	150 menit
Penutup	A.    Ayo Renungkan 1.      Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan sumber energi lingkungan, dan keterampilan wawancara. Hasil yang Diharapkan Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya. B.     Kerjasama dengan Orang Tua 1.      Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari keluarganya. 2.      Siswa mencatat kegiatan yang memanfaatkan air dan banyaknya air yang digunakan. 3.      Siswa juga mencatat usaha hemat air yang sudah dilakukan oleh keluarganya dalam menghemat air? Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki kepedulian terhadap sekitar. Siswa mampu menghubungkan satu peristiwa dengan peristiwa lain. Siswa memiliki keterampilan untuk mengungkapakan pendapat. C.    Salam dan do’a penutup.	15 menit

Untuk mendapatkan password rar file rpp kelas 4 semester genap tema 9 dibawah silahkan kunjungi FB saya di "https://web.facebook.com/perangkatguru".

A. RPP k13 kelas 4 semester genap revisi 2017 tema 9 sub tema 1 Kekayaan Sumber Energi di Indonesia

• PEMBELAJARAN 1 SAMPAI 6 SIMPAN DOC

B. RPP k13 kelas 4 semester GENAP revisi 2017 tema 9 sub tema 2 Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia

• PEMBELAJARAN 1 Sampai 6 SIMPAN DOC

C. RPP k13 kelas 4 semester GENAP revisi 2017 tema 9 sub tema 3 Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia

• PEMBELAJARAN 1 SAMPAI 6 SIMPAN DOC

D. RPP k13 kelas 4 semester 2 revisi 2017 tema 9 sub tema 4 Kegiatan Berbasis Proyek

• PEMBELAJARAN 1 sampai 6 SIMPAN DOC

Baca juga: