Banyak guru mencari rpp tematik kelas 5 tema 4 yang dilengkapi dengan sub tema 1 sampai 4 juga pembelajaran 1-6 k13 revisi 2017. Jika anda sampai ke blog ini, maka anda datang ke tempat yang tepat karena akan admin bagikan secara lengkap beserta contohnya.
Perlu guru sd ketahui bersama bahwa rpp revisi 2017 harus sudah sesuai dengan permendikbud nomor 22 tahun 2016 dan terintegrasi literasi, PPK dan 4c.
Untuk lebih jelasnya di bawah ini adalah contoh lengkapnya rencana pelakasanaan pembelajaran (RPP) kelas 5 tema 4 sub tema 1 Peredaran Darahku Sehat pembelajaran 1 (satu)
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22
Tahun 2016)
|
Kegiatan
|
DeskripsiKegiatan
|
AlokasiWaktu
|
Pendahuluan
|
§ Guru memberikansalamdanmengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-masing.Religius
§ Guru mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkehadirandanmemeriksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiatanpembelajaran.
§ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Peredaran Darahku Sehat”.Mandiri
§ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.Communication
|
15 menit
|
Inti
|
§
Pada awal pembelajaran, guru mengondisikansiswa secara
klasikal dengan meminta salahsatu siswa membacakan pantun pada bukusiswa
dengan suara nyaring.Communication
§
Guru menstimulus daya analisis siswa denganmengajukan
pertanyaan: Apa isi pantun yangdibacakan temanmu?
§
Siswa mengembangkan jawaban mengenaiisi pantun yang
dibacakan temannya secaramandiri dalam kaitannya dengan pentingnyamenjaga
kesehatan tubuh.Mandiri
§
Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman kepada
siswatentang KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.6.
§
Hasil yang diharapkan:
-
Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai manfaat
berolahraga bagitubuh, misalnya melancarkanperedaran darah.
-
Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar
lebih jauh lagimengenai organ peredaran darah manusia dan fungsinya.
-
Siswa memiliki kepedulian terhadap pentingnya kesehatan
organ peredarandarah.
|
180 menit
|
§
Padakegiatan AYO MENGAMATI: Secaramandirisiswadimintauntukmengamatigambarperedarandarahpadamanusia.Mandiri
§
Catatan:
§
Padakegiatanmengamati, gurumenstimulussiswa agar
cermatdalammengamatigambarbagian-bagianjantungyang
terlibatdalamperedarandarah.Guru
menstimulusdayaanalisissiswadenganmengajukanpertanyaan:
Apasajabagianbagianjantung yang tampakpadagambar?Critical Thinking and Problem
Solving
§
Siswadimintamenyebutkanbagian-bagianjantung yang
terlibatdalamproses peredarandarah.Mandiri
§
Guru
menjelaskankepadasiswabahwaperedarandarahpadamanusiaadadua, yaituperedarandarahkecildanperedarandarahbesar.Communication
§
Kegiataniniditujukanuntukmemberikanpemahamankepadasiswatentang
KD IPA 3.4.
§
Hasil yang diharapkan:
-
Siswadapatmenjelaskanperedarandarahpadamanusia.
-
Siswamengetahuibagian-bagianjantungyang terlibatdalamperedarandarahmanusia,yaitubilikkanan,
bilikkiri, serambikanan, danserambikiri.
-
Siswadapatmenjelaskanperedarandarahkecildanperedarandarahbesar.
|
||
§
Pada kegiatan AYO MENULIS: Setelah siswamengetahui
peredaran darah kecil danperedaran darah besar pada manusia, siswadiminta
mencari informasi tentang organtubuh yang terlibat dalam proses
peredarandarah dari berbagai sumber.Mandiri
§
Guru menciptakan suasana demokratis sehingga siswa dapat
memperolehinformasi baik melalui buku atau sumber lainnya maupun berdiskusidengan
siswa lainnya.Collaboration
§
Siswa diminta menuliskan organ-organ tubuh manusia yang
terlibat dalamperedaran darah.Mandiri
§
Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman kepada
siswatentang KD IPA 3.4
§
Hasil yang diharapkan:
-
Siswa memiliki keterampilan untuk mencari informasi
tentang organ tubuhmanusia yang terlibat dalam peredaran darah dari berbagai
sumber.
-
Siswa mampu mengolah dan menyajikan/menuangkan
data/informasiyang didapat secara tertulis.
-
Siswa mengetahui organ tubuh manusia yang terlibat dalam
prosesperedaran darah.
|
||
§
Pada kegiatan AYO MENCOBA: Siswa telahmemahami bahwa
jantung merupakan salahsatu organ yang terlibat dalam peredarandarah. Jantung
berfungsi untuk memompadarah. Selanjutnya, siswa diminta mencobamerasakan
denyut nadi atau denyut jantungnya.Mandiri
§
Denyut nadi terjadi karena jantung memompadarah ke dalam
pembuluh nadi. Oleh karenaitu, pembuluh nadi ikut berdenyut. Denyut nadidapat
terasa jelas dengan menekan pembuluhnadi pada pergelangan tangan dan
bagianleher di bawah telinga.Communication
§
Guru meminta masing-masing siswa untukmenempelkan ketiga
jari tangan kanan (telunjuk,tengah, dan manis) pada pergelangan tangankiri,
lalu menekannya secara perlahan.Mandiri
§
Siswa diminta merasakan dan menghitung denyut nadinya selama
15 detik.
§
Siswa diminta menghitung kecepatan denyut jantung dengan
cara, hasilpenghitungan denyut jantung selama 15 detik dikalikan 4.
§
Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman kepada
siswatentang KD IPA 3.4.
§
Hasil yang diharapkan:
-
Siswa dapat merasakan denyut jantungnya.
-
Siswa mengetahui bagian-bagian tubuh untuk mengetahui
denyut jantung,misalnya pergelangan tangan dan bagian leher di bawah telinga.
|
||
§
Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Siswa telah memahami
bahwapembuluh darah merupakan salah satu organ tubuh yang terlibat
dalamperedaran darah. Pembuluh darah terdiri atas dua jenis, yaitu
pembuluhnadi dan pembuluh balik. Selanjutnya, siswa diminta untuk
mencariinformasi tentang perbedaan-perbedaan pokok antara pembuluh nadi
danpembuluh balik.Critical Thinking and Problem Solving
§
Guru dapat mengajak siswa ke perpustakaan sekolah agar
siswa leluasadalam mencari informasi melalui buku-buku atau jaringan internet
disekolah.Literasi
§
Siswa mengolah dan menyajikan/menuangkan data/informasi
yangdidapat secara tertulis dalam bentuk tabel seperti contoh dalam
bukusiswa.Critical
Thinking and Problem Solving
§
Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman kepada
siswatentang KD IPA 3.4 dan 4.4.
§
Hasil yang diharapkan:
-
Siswa memiliki keterampilan untuk mencari informasi
tentang perbedaanpembuluh nadi dan pembuluh balik dari berbagai sumber.
-
Siswa dapat menuliskan informasi yang didapat mengenai
perbedaanpembuluh nadi dan pembuluh balik dalam bentuk tabel.
-
Siswa mengetahui perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik.
|
||
§
Padakegiatan AYO BERKREASI:
Berdasarkanuraianpadabukusiswa,siswatelahmemahamiperedarandarahpadamanusia.
Selanjutnya,siswadimintauntukmenggambarcarakerja organ
peredarandarahpadamanusiadanmenuliskanketerangangambar yang dibuat.Creativity
and Innovation
§
Alatdanbahan yang diperlukansebagaiberikut.
§
Setelahitu, siswajugadimintamenuliskancarakerja organ
peredarandarahmanusiaberdasarkangambar yang dibuat.Mandiri
§
Siswadimintamengumpulkanhasilgambarnya.
§
Guru mengonfirmasidanmengapresiasihasilgambarsiswa.
§
Guru menyatukanhasilgambarsiswadalambentukkliping.Creativity
and Innovation
§
Kegiataniniditujukanuntukmemberikanpemahamankepadasiswatentang
KD IPA 3.4 dan 4.4.
§
Hasil yang diharapkan:
-
Siswamampumenggambarcarakerja organ
peredarandarahpadamanusia.
-
Siswamampumenuliskancarakerja organ
peredarandarahmanusiaberdasarkangambar.
|
||
§
Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru membuat jembatan untuk
mengantarkanpembelajaran dari materi peredaran darah manusia ke materi
pantun,misalnya dengan mengatakan, “Menjaga kesehatan organ peredarandarah
merupakan wujud syukur kepada Tuhan. Cara mengungkapkan rasasyukur dapat
dilakukan dalam berbagai cara, misalnya melalui pantun.”Communication
§
Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan pantun
dalam bukusiswa.Literasi
§
Guru secara interaktif mengadakan tanya jawab tentang isi
pantun.
§
Selanjutnya, siswa diminta untuk mencari informasi
tentang pantundari berbagai sumber, misalnya bertanya kepada orang yang
dianggapmengetahui tentang pantun, membaca buku, atau mencari dari internet.Creativity
and Innovation
§
Sisa diminta mencari informasi tentang pengertian pantun,
bagian-bagianpantun, dan ciri-ciri pantun.Siswa menuangkan informasi yang
didapatdengan menuliskannya pada kolom buku siswa.
§
Setelah siswa mengetahui tentang pantun, siswa diminta
untuk membuatpantun.Mandiri
§
Siswa diminta untuk menunjukkan unsur-unsur pantun yang
dibuat.
§
Lihat tulisan tangan halaman 3.
§
Hasil yang diharapkan:
-
Siswa mampu menemukan informasi tentang pantun dari
berbagai sumber.
-
Siswa mampu menuangkan informasi yang didapat dalam
bentuk tulisan.
-
Siswa dapat menyebutkan pengertian, bagian-bagian, dan
ciri-ciri pantun.
-
Siswa dapat membuat pantun.
-
Siswa dapat meunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat,
yaitu bagian-bagianpantun.
|
||
Penutup
|
§
Bersama-sama siswa
membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehariIntegritas
§
Bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
§
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
§
Melakukanpenilaianhasilbelajar
§
Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-masing (untukmengakhirikegiatanpembelajaran)Religius
|
15 menit
|
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Anita
Hermalina, S.Pd.
NIP.
....................
|
|
Rambang
Dangku, 17 Juli 2017
Guru Kelas V
Adit Sopo,
S.Pd.
NIP.
....................
|
A. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 4 sub tema 1 Peredaran Darahku Sehat
- PEMBELAJARAN 1 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 2 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 3 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 4 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 5 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 6 SIMPAN DOC
B. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 4 sub tema 2 Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah
- PEMBELAJARAN 1 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 2 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 3 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 4 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 5 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 6 SIMPAN DOC
C. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 4 sub tema 3 Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
- PEMBELAJARAN 1 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 2 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 3 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 4 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 5 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 6 SIMPAN DOC
D. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 4 sub tema 4 KEGIATAN BERBASIS PROYEK DAN LITERASI
- PEMBELAJARAN 1 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 2 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 3 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 4 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 5 SIMPAN DOC
- PEMBELAJARAN 6 SIMPAN DOC