Upadate rpp tematik matematika semester genap edisi kurtilas revisi 2017 terbaru telah kami sediakan di blog ini.
Assalamualaikum guru kelas 4 yang sedang membaca postingan ini. Rasa hormat kami ucapkan kepada pengunjung setia blog rpp k13 ini yang selalu masukan kepada setiap informasi yang kami share.
Untuk mempermudah peserta didik dalam menerima pengajaran atau penyampaikan materi dari guru, maka terlebih dahulu guru harus menyusun perangkat mengajar tertulis yang dibuat dalam dokumen perangkat pembelajaran. Hal ini penting mengingat komponen yang ada didalamnya berperan dalam keberhasilan guru guna pencapaian ketuntasan belajar minimal peserta didik.
Dokumen tersebut tak lain adalah Rencana Pelakasanaan Pembelajaran. Dan yang akan admin bahas dipostingan ini adalah rpp Kurtilas edisi revisi 2017.
Sangat penting diketahui oleh guru bahwa RPP kurtilas versi terbaru harus disusun berdasarkan permendibud nomor 22 tahun 2016 artinya telah terintegrasi literasi, ppk dan 4C.
Adapun untuk lebih jelasnya guru bisa melihat contoh rpp matematika kelas 4 K13 revisi 2017 yang telah kita ketahui bersama bahwa terpisah dari RPP Mata pelajaran lainnya. Jelasnya dibawah contoh lengkapnya
|
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun
2016)
|
Sekolah :SDN 1 Rambang Dangku
Kelas/Semester : 4/2 (Genap)
Materi :Keliling dan luas daerah
Alokasi
Waktu : 3 x 6 x 35 menit
A.
Kompetensi
Inti (KI)
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
Siswa mampu:
3.9 Menjelaskan
dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua
4.9 Menyelesaikan
masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan
segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua
|
·
Mengidentifikasi berbagai
bangun datar persegi, persegipanjang, dan segitiga
·
Melakukan eksplorasi pengukuran
bangun datar persegi,persegipanjang, dan segitiga untuk menentukan keliling
dan luas bangun datar persegi, persegipanjang, dan segitiga
·
Menggunakan rumus untuk
menentukan keliling dan luas bangun datar
·
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan keliling dan luas daerah (persegi, persegipanjang, segitiga)
·
Menyajikan penyelesaian permasalahan
yang melibatkan keliling dan luas daerah (persegi, persegipanjang, segitiga)
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharpakan
siswa mampu:
1.
Mengidentifikasi berbagai bangun
datar persegi, persegipanjang, dan segitiga
2.
Melakukan eksplorasi pengukuran
bangun datar persegi, persegipanjang, dan segitiga untuk menentukan keliling
dan luas bangun datar persegi, persegipanjang, dan segitiga
3.
Menggunakan rumus untuk menentukan
keliling dan luas bangun datar
4.
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan keliling dan luas daerah (persegi, persegipanjang, segitiga)
5.
Menyajikan penyelesaian permasalahan
yang melibatkan keliling dan luas daerah (persegi, persegipanjang, segitiga)
D.
Materi
Pembelajaran.
Keliling dan
Luas Segitiga
Segitiga adalah bangun datar dengan 3 buah sisi dan 3 buah sudut. segitiga
dibedakan jenisnya menurut panjang sisi-sisinya.
Mari kita perhatikan jenis-jenis segitiga di bawah ini.
Garis Tinggi Segitiga
Garis tinggi adalah garis yang ditarik dari salah satu titik sudut dan
tegak lurus dengan sisi di depannya. Karena segitiga memiliki tiga buah titik sudut, maka setiap segitiga
memiliki tiga buah garis tinggi.
Alas Segitiga
Setiap sisi segitiga dapat dipandang sebagai alas sebuah segitiga.
Perhatikan gambar berikut :
Sisi AB disebut juga sebagai sisi c, karena letaknya di depan sudut C.
Demikian juga sisi
BC danAC disebut juga sebagai sisi a dan sisi b
Garis tinggi yang dibuat dari titik sudut C disebut tc, karena
tegak lurus dengan alas atau sisi c atau AB. Demikian pula dengan garis tinggi yang dibuat
dati titik sudut B dan A disebut tb dan ta.
Luas segitiga
adalah
setengah hasil
kali panjang alas dan tingginya
Keterangan :
a = alas
b = tinggi
Keliling Segitiga
Keliling sebuah
bidang datar adalah jumlah panjang sisi-sisi yang membatasi bidang datar
tersebut.Jadi, keliling segitiga adalah jumlah panjang ketiga sisinya.
Jika K
menyatakan keliling segitiga ABC maka
K = AB + BC +
AC
K = c + a + b
Jadi keliling
segitiga dirumuskan sebagai berikut:
Contoh Soal dan Pembahasan Keliling Dan Luas
Segitiga
» Contoh Soal dan Pembahasan Keliling Dan Luas
Segitiga
soal 1.
Hitunglah keliling segitiga dengan panjang
sisi-sisinya sebagai berikut.
a. 4,5 cm; 7,5 cm; dan 5,5 cm
b. 8 cm; 16 cm; dan 12 cm
c. 25 cm; 35 cm; dan 20 cm
Jawab:
Mencari keliling segitiga dapat dilakukan
dengan menjumlahkan seluruh sisi dari segitiga tersebut, maka
a. 4,5 cm + 7,5 cm + 5,5 cm = 17,5 cm
b. 8 cm+ 16 cm + 12 cm = 36 cm
c. 25 cm + 35 cm + 20 cm = 80 cm
Soal 2.
Hitunglah luas daerah masing-masing segitiga
pada gambar di bawah ini.
(i) Luas segitiga ABC dapat dicari dengan
persamaan:
L.ΔABC = ½ x alas x tinggi
L.ΔABC = ½ x AB x BC
L.ΔABC = ½ x 8 cm x 6 cm
L.ΔABC = 24 cm2
(ii) Luas segitiga DEF dapat dicari dengan
persamaan:
L.ΔDEF = ½ x alas x tinggi
L.ΔDEF = ½ x 12 cm x 6 cm
L.ΔDEF = 36 cm2
(iii) Luas segitiga PQR dapat dicari dengan
persamaan:
L.ΔPQR = ½ x alas x tinggi
L.ΔPQR = ½ x 16 cm x 4 cm
L.ΔPQR = 24 cm2
(iv) Luas segitiga STU dapat dicari dengan
persamaan:
L.ΔSTU = ½ x alas x tinggi
L.ΔSTU = ½ x ST x RU
L.ΔSTU = ½ x 5 cm x 4 cm
L.ΔSTU = 10 cm2
Soal 3.
Diketahui segitiga ABC dengan garis tinggi AD
seperti gambar berikut.
Jika ∠BAC = 90°, AB =
4 cm, AC = 3 cm, dan BC = 5 cm, tentukan
a. luas segitiga ABC;
b. panjang AD.
Jawab:
a. Karena ∠BAC = 90° salah
satu kaki sudutnya bisa dijadikan tinggi atau alas, maka
L.ΔABC = ½ x alas x tinggi
L.ΔABC = ½ x AB x AC
L.ΔABC = ½ x 4 cm x 3 cm
L.ΔABC = 6 cm2
b. panjang AD dapat dicari dengan konsep luas
segitiga yaitu
L.ΔABC = ½ x alas x tinggi
L.ΔABC = ½ x BC x AD
6 cm2 = ½ x 5 cm x AD
AD = 6 cm2/2,5 cm
AD = 2,4 cm
Soal 4.
Diketahui luas sebuah segitiga adalah 165 cm2
dan panjang alasnya 22 cm. Hitunglah tinggi segitiga.
Jawab:
L.Δ = ½ x alas x tinggi
165 cm2 = ½ x 22 cm x tinggi
165 cm2 = 11 cm x tinggi
tinggi = 165 cm2/11 cm
tinggi = 15 cm
Soal 5.
Perhatikan gambar berikut.
Hitunglah
a. luas segitiga ABD;
b. luas segitiga BCD;
c. luas bangun ABCD.
Jawab:
a. Luas segitiga ABD dapat dicari dengan
persamaan:
L.ΔABD = ½ x alas x tinggi
L.ΔABD = ½ x AB x DE
L.ΔABD = ½ x 14 cm x 9 cm
L.ΔABD = 63 cm2
b. Luas segitiga BCD dapat dicari dengan
persamaan:
L.ΔBCD = ½ x alas x tinggi
L.ΔBCD = ½ x CD x DE
L.ΔBCD = ½ x 24 cm x 9 cm
L.ΔBCD = 108 cm2
c. Luas bangun ABCD dapat dicari dengan
persamaan:
L.ABCD = L.ΔABD + L.ΔBCD
L.ABCD = 63 cm2 + 108 cm2
L.ABCD = 171 cm2
Soal 6.
Sebidang tanah berbentuk segitiga dengan
panjang tiap sisi tanah berturut-turut 4 m, 5 m, dan 7 m. Di sekeliling tanah
tersebut akan dipasang pagar dengan biaya Rp 85.000,00 per meter. Berapakah
biaya yang diperlukan untuk pemasangan pagar tersebut?
Jawab:
Mencari keliling segitiga dapat dilakukan
dengan menjumlahkan seluruh sisi dari segitiga tersebut, maka
kllΔ = 4 m + 5 m + 7 m
kllΔ = 16 m
karena biaya yang diperlukan Rp 85.000,00/m,
maka
Biaya = 16 m x Rp 85.000,00/m
Biaya = Rp 1.360.000,00
Jadi biaya yang diperlukan untuk pemasangan
pagar tersebut adalah Rp 1.360.000,00
Soal 7.
Sebuah taman berbentuk segitiga sama kaki
dengan panjang sisi yang sama 15 m, panjang sisi lainnya 12 m, dan tinggi 7 m.
Jika taman tersebut akan ditanami rumput dengan biaya Rp. 60.000/m2,
hitunglah keseluruhan biaya yang diperlukan.
Jawab:
Luas bangun segitiga dapat dicari dengan
persamaan:
L.Δ= ½ x alas x tinggi
L.Δ = ½ x 12 cm x 7 cm
L.Δ = 42 cm2
karena biaya yang diperukan adalah Rp. 60.000/m2
maka biaya totalnya adalah
Biaya total = L.Δ x biaya per meter persegi
Biaya total = 42 cm2 x Rp. 60.000/m2
Biaya total = Rp.2.520.000,00
Jadi keseluruhan biaya yang diperlukan adalah
Rp.2.520.000,00
B. Keliling dan luas jajar genjang
|
Jajargenjang
dengan alas |
Jajar genjang atau disebut juga dengan Jajaran
genjang adalah sebuah bangun datar dua dimensi yang
terbentuk oleh dua pasang rusuk yang masing-masing sama panjang
dan sejajar dengan pasangannya, dan memiliki dua pasang sudut bukan siku-siku yang
masing-masing sama besar dengan sudut di hadapannya. Jajar genjang dengan
empat rusuk yang sama panjang disebut belah ketupat.
Rumus luas dan keliling Jajar Genjang yaitu
sebagai berikut:
Rumus Keliling Jajargenjang
Rumus Luas Jajargenjang
|
Contoh Soal dan Pembahasan Keliling dan luas
Jajargenjang
Soal 1
Tentukan luas dari masing-masing jajargenjang
pada gambar berikut.
Penyelesaian:
Luas (i) = alas x tinggi
Luas (i) = 12 cm x 9 cm
Luas (i) = 108 cm2
Luas (ii) = alas x tinggi
Luas (ii) = 6 cm x 11 cm
Luas (ii) = 66 cm2
Luas (iii) = alas x tinggi
Luas (iii) = 13 cm x 9 cm
Luas (iii) = 117 cm2
Soal 2
Perhatikan gambar berikut.
a. Tentukan keliling jajargenjang KLMN.
b. Hitunglah luas jajargenjang KLMN.
c. Tentukan panjang NP.
Penyelesaian:
a. Untuk mencari keliling jajar genjang kita
cukup menjumlahkan seluruh sisi jajar genjang, maka
keliling = 2 (KN+NM)
keliling = 2 (16 cm+28 cm)
keliling = 2 x 44 cm
keliling = 88 cm
b. Untuk mencari luas jajargenjang KLMN gunakan
persamaan
Luas = alas x tinggi
Luas = LM x NQ
Luas = 16 cm x 18 cm
Luas = 288 cm2
c. Untuk mencari panjang NP kita gunakan rumus
mencari luas jajar genjang yaitu
Luas = alas x tinggi
Luas = KL x NP
288 cm2 = 28 cm x NP
NP = 288 cm2/28 cm
NP = 8,14 cm
Soal 3
Pada sebuah jajargenjang diketahui luasnya 250
cm2.Jika panjang alas jajargenjang tersebut 5x dan tingginya 2x,
tentukan nilai x, panjang alas dan tinggi jajargenjang tersebut.
Penyelesaian:
Untuk mencari nilai x kita gunakan rumus luas
jajar genjang, yakni:
Luas = alas x tinggi
250 cm2 = (5x) x (2x)
250 cm2 = 10x
x = 25 cm
Setelah ketemu nilai x maka panjang alas jajar
genjang dapat dicari yaitu:
Panjang alas = 5x
Panjang alas = 5x 25 cm
Panjang alas = 125 cm
Dengan cara yang sama (memasukan nilai x) kita
akan dapatkan panjang tinggi jajargenjang yaitu:
Panjang tinggi = 2x
Panjang tinggi = 2x 25 cm
Panjang tinggi = 50 cm
Soal 4
Diketahui jajar genjang ABCD dengan AB = 12 cm
dan AB : BC = 4 : 3 dengan jika tinggi = 6 cm, hitunglah kelilingnya dan
luasnya.
Penyelesaian:
Untuk mancari keliling ABCD terlebih dahulu
harus mencari panjang BC dengan menggunakan konsep perbandingan, yaitu:
AB : BC = 4 : 3
12 cm : BC = 4 : 3
BC = ¾ (12 cm)
BC = ¾ (12 cm)
BC = 9 cm
Dengan menggunakan panjang BC kita bisa mencari
keliling jajar genjang yaitu:
keliling = 2 (AB+BC)
keliling = 2 (12 cm + 9 cm)
keliling = 2 (21 cm)
keliling = 42 cm
Sedangkan luas jajar genjang kita gunakan rumus
sebelumnya yaitu:
Luas = alas x tinggi
Luas = 12 cm x 6 cm
Luas = 72 cm2
Soal 5
Luas jajar genjang ABCD adalah 66,5 cm2
dan tingginya 7 cm. Tentukan panjang alasnya.
Penyelesaian:
Luas = alas x tinggi
66,5 cm2 = alas x 7 cm
alas = 66,5 cm2/7 cm
alas = 9,5 cm
E.
Metode
Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model
Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based
Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah )/ projek
F.
Media
Pembelajaran
Media/Alat:
Ø Media
Presentasi.
Ø Alat
dan Gambar Peraga.
Ø Peralatan
Praktikum.
Bahan
:
Ø Informasi
tentang berbagai cabang Kimia dari berbagai sumber, misalnya, koran, majalah,
jurnal, buku sumber, dan internet
G.
Sumber
Belajar
Ø Buku
siswa Matematika Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan kelas V
Ø Buku
Guru Matematika Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan kelas V
Ø Buku-buku
relevan
Ø Internet
H. Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan 1
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
|
|
|
|
Guru
Orientasi
·
Kelas dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
·
Kelas dilanjutkan dengan doa
dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa adalah
siswa yang hari itu datang paling awal ( Menghargai kedisiplinan siswa )
·
Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita – cita.
·
Menyanyikan salah satu Lagu
Wajib/Lagu Nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
·
Siswa diminta untuk memeriksa
kerapian diri dan kebersihan kelas
·
Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
·
Siswa menyimak penjelasan guru
tentang pentingnya sikap disiplin, kerjasama, danmandiri
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
Aperpepsi
·
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
·
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
·
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan
Motivasi
·
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
·
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi sesuai tema
·
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
·
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
·
Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
·
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
·
Pembagian kelompok belajar
·
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
|
30 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Materi : Persegi
|
|
|
Sintak
Model Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/ pemberian rangsangan) |
KEGIATAN LITERASI
·
Pembiasaan membaca 15 menit
dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia / agama ( Misal : Ibnu Sina,
Isaac Newton , nabi dan rasul, orang orang soleh dll).
·
Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
-
apa yang tergambar pada sampul buku?
-
apa judulbuku?
-
kira-kira buku ini menceritakan apa?
-
pernahkah kamu membaca judul seperti itu?
-
apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini?
·
Guru
membacakan cerita pada buku dan
menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa menyimak dengan
seksama.
·
Setelah guru membacakan buku, siswa diminta
menuliskan kesimpulan / ringkasan cerita pada selembar kertas berwarna.
·
Menyegarkan suasana kembali dengan
menyanyikan salah satu lagu anak-anak.
·
Berikan penguatan bahwa cita –
cita, apapun itu harus di capai dengan kerja keras.
·
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi :Persegi dengan cara :
Ø Melihat (tanpa atau dengan
Alat)
Menayangkan
gambar/foto/video yang relevan
Ø Mengamati
Lembar kerja materi :Persegi
pemberian
contoh-contoh materi :Persegi untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
Ø Membaca.
Kegiatan literasi ini
dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :Persegi
Ø Menulis
Menulis resume dari
hasil pengamatan dan bacaan terkait :Persegi
Ø Mendengar
Pemberian materi :Persegi
oleh
guru
Ø Menyimak
Penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
:Persegi
·
Siswa diajak untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi
·
Siswa mempertunjukkan hasil kerja
kelompoknya untuk menarikan tari hasil kreasi kelompok yang merupakan kreasi
dari daerah di Indonesia. Siswa berlatih kembali beberapa gerakan hasil
kreasinya dengan mengikuti irama dan ketukan dari musik pengiring tarian
tersebut. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya agar menghasilkan harmoni
yang indah
·
Siswa dan guru merayakan kegiatan
pembelajaran dengan bernyanyi dan bermain peran
|
165 menit
|
|
Problem
statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) |
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
:Persegi
yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
|
|
|
Data
collection (pengumpulan data) |
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati
obyek/kejadian
·
Mengamati dengan seksama materi sub :Persegi yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Membaca sumber lain
selain buku teks
·
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi :Persegi yang sedang dipelajari
Aktivitas
·
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi :Persegi yang sedang dipelajari
Wawancara/tanya jawab
dengan nara sumber
·
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi :Persegi yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru
COLLABORATION
(KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
·
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi :Persegi
Mengumpulkan informasi
·
Mencatat semua informasi tentang materi :Persegi yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Mempresentasikan ulang
·
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri sub tema :Persegi sesuai dengan
pemahamannya
Saling tukar informasi
tentang
materi:
·
:Persegi
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat
|
|
|
Data
processing (pengolahan Data) |
COLLABORATION
(KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam
kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari
Materi :
:Persegi
mengolah informasi
dari materi :Persegi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai materi :Persegi
|
|
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik
mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
:Persegi
antara lain dengan : Peserta didik dan
guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
|
|
|
Generalization
(menarik kesimpulan)
|
COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI)
Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil
diskusi tentangmateri :Persegi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
:Persegi
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi :Persegi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas
presentasi tentang materi :Persegi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY
(KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
:Persegi
Menjawab pertanyaan
tentang materi :Persegi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
Bertanya tentang hal
yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi :Persegi yang
akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi :Persegi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
|
|
|
Catatan
: Selama pembelajaran berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
|
||
|
Penutup
|
·
Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;
Ø Apa
saja yang telah dipahami siswa?
Ø Apa
yang belum dipahami siswa?
Ø Bagaimana
perasaan selama pembelajaran?
Materi
tentang sub tema:
yang baru dilakukan
·
Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran.
·
Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua
·
Siswa menyimak cerita motivasi
tentang pentingnya sikap Disiplin, kerjasama, dan syukur
·
Siswa menyanyikan lagu
gembira
· Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
·
Mengingatkan siswa untuk menghapus papan tulis dan memastikan
ruang belajar tetap bersih dan mencuci tangan dengan sabun
·
Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa.
|
15 Menit
|
Untuk mendapatkan password rar file rpp kelas 4 matematika revisi 2017 semester genap dibawah silahkan kunjungi FB saya di "https://web.facebook.com/perangkatguru".
- RPP Pembulatan hasil pengukuran ke satuan, puluhan, atau ratusan terdekat semester genap - COMOT RPP
- RPP Segi banyak semester genap - COMOT RPP
- RPP Keliling dan luas daerah semester genap - COMOT RPP
- RPP Hubungan antar garis semester genap - COMOT RPP
- RPP Data dan pengukuran semester genap - COMOT RPP
- RPP Pengukuran sudut dengan busur derajat semester genap - COMOT RPP
