Silabus k13 Bahasa Inggris Kelas 8 Revisi 2017

Silabus k13 Bahasa Inggris Kelas 8 Revisi 2017

berbagi silabus bahasa inggris kelas 8 revisi 2017 k13 terbaru format Doc dan PDF semoga menjadi referensi terbaik dalam pembuatan rpp semester genap anda. terima kasih

Advertisement

Silabus menjadi salah satu perangkat pembelajaran guru yang harus di miliki. Selain itu mata pelajaran memiliki silabus masing-masing. Silabus inilah yang nantinya aan menjadi acuan dalam pembuatan RPP. Silabus terdiri dari standar kompetensi dan kompetensi dasar serta waktu yang di perlukan. Silabus berisi gambaran singkat dari materi yang akan di pelajari. Pembuatan silabus juga mebnyesuaikan dari kurikulum yang sudah berlaku. Jika dahulu menggunakn KTSP guru harus sekreatif mungkin membuat silabus, sedangakn pada kurikulum 2013 ini sudah tesedia gambaran umum dari silabus, pendidik tinggal melanjutkan.

Begitu juga dengan bahsa inggris, silabus yang digunakan harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Untuk sekarang ini sudah banyak yang menggunakan kurikuu 2013. Pada awalnya baru permulaan, tapi sekarang sudah banyak sekolah yang menerapkannya. Bahkan, sudah banyak buku-buku yang beredar menggunaka kurikuum 2013. Namanya juga kurikulum baru buat proses untuk menjadi sempurna. Untuk itu, perlu berbagai revisi silabus yang tepat. Untuk mendpatakn silabus bahasa inggris kelas 8 revisi 2017 anda bisa mendownoadnya di blog ini.

Fungsi Silabus

Seperti yang suda dijelaskan sebelumnya bahwa silabus menjadi hal penting dalam pembelajaran. Silabus memiliki fungsi utama dalam pembelajaran di anatarnya yaitu. Adanya silabus ini bisa menjadi pedoman acuan dalam mengembangakna pembeljaran. Seperti hlanya penysunan materi ajar, pembuatan rencana pengelolaan pembelajaran secara individual, kelompok kecil dan juga klasikal. Selain itu silabus juga digunakan untuk pengembangan sistem penilaian terhadap peserta didik dalam pembelajaran.

gambar silabus k13 revisi 2017 bahasa inggris kelas 8

Silabus juga menjadi salah sat acuan pembelajaran dalam satu standar kompetensi maupun berbagai stanar kompetensi. Pentignya silabus ini menjadi perangkat pembelajaran memang tidak bisa di abaikan. Untuk bisa mencapai tujuan dari pembelajaran bahasa inggris haru ada silabusnya. Memilih silabus juga tidak bisa sembarang pilih. Silabus memiliki aturan dan juga prinsip yang sudah di tata oleh kurikulum. Setiap kurikulum memiliki silabus yang berbeda-beda, walaupu materinya juga tidak juah beda. Halnya saja pemikiran dalam setiap kurikulum ini semakin tahun harus semakin meningkat.

Berikut adalah format lengkap silabus bahasa inggris revisi 2017 kelas viii

Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
·   Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
·   Struktur Teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur Kebahasaan
-    Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
-    Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
-    Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
-    Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
4.1    Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can, will)
·   Fungsi sosial
Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan sebagainya .
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur kebahasaan
-    Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dengan modal: can, will.
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan kemampuan dan kemauan melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan beberapa teks pendek berisi kemampuan dan kemauan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
-    Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
-    Bertanya jawab dengan teman tentang kemampuan dan kemauan masing-masing untuk melakukan tindakan-tindakan tertentu
-    Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan di kelompok lain diikuti tanya jawab
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.2    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
·   Fungsi sosial
Menyuruh, melarang, dan menghimbau.
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur kebahasaan
-    Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modal must, (don’t) have to..., should,
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Interaksi antara peserta didik dan guru  di dalam dan di luar kelas yang melibatkan keharusan, larangan, himbauan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan beberapa percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
-    Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
-    Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab dengan teman tentang keharusan, larangan, himbauan melakukan tindakan-tindakan tertentu
-    Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan di kelompok lain diikuti tanya jawab
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.3    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
·   Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur Kebahasaan
-    Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please.
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
-    Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
-    Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
-    Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
4.4    Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.5    Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
·   Fungsi sosial
  Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
·   Struktur Teks
Teks greeting card dapat mencakup
-    Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat khusus
-    Ungkapan khusus yang relevan
-    Gambar, hiasan, komposisi warna
·   UnsurKebahasaan
-   Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job., dll.
-   Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan dsb. yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting card untuk hari spesial tertentu
-    Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting card untuk event lain
-    Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan memberikan penilaiannya
-    Membuat greeting card terkait hari istimewa yang relevan dengan peserta didik saat itu.
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.5    Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.6    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan there is/are)
·   Fungsi sosial
Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan sebagainya.
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur Kebahasaan
-    Ungkapan dengan There is/are
-    Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, much, a lot (of).
-    Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, above, dan lain lain.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak dan menirukan  guru menanyakan dan menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi suatu tempat dengan menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang dan jumlahnya untuk kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat rumpang
-    Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah masing-masing dan sekitarnya dengan menyebutkan keberaan orang, benda, binatang dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
-    Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.6    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.7    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple present tense)
·   Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur kebahasaan
-    Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
-    Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran  umum yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

-    Menyimak dan menirukan guru membacakan teks-teks pendek dan sederhana tentang kejadian rutin yang merupakan kebenaran umum yang sangat dikenal peserta didik, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian rutin dalam teks
-    Menanyakan tentang kejadian rutin yang serupa dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks lain
-    Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang biasa, sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan remaja sekolah menengah
-    Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di keluarganya untuk membuat teks-teks pendek dan sederhana
-    Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.7    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.8    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan present continuous tense)
·   Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur kebahasaan
-    Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present Continuous Tense
-    Adverbia: now
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak dan menirukan guru menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
-    Bertanya jawab untuk mengetahui tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka
-    Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan yang tampak pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
-    Membuat teks pendek berdasarkan tampilan visual lainnya
-    Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.8    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.9    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison)
·   Fungsi sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, mengagumi.
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur kebahasaan
-    Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
-    Perbandingan jumlah: more, fewer, less
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak dan menirukan guru membaca interaksi yang menggambarkan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi yang terdapat dalam tekjs, secara lisan.
-    Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang berbeda
-    Bertanya jawab untuk membandingkan orang, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
-    Membuat beberapa teks pendek dan sederhana membandingkan orang, benda, binatang yang mereka ketahui
-    Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.9    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.10     Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense)
·   Fungsi sosial
Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang dilakukan/terjadi, di waktu lampau.
·   Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
·   Unsur kebahasaan
-    Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk Simple Past Tense
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

-    Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau
-    Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
-    Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di waktu lampau yang mereka dan anggota keluarga atau temannya alami
-    Mengumpulkan informasi tentang beberapa peristiwa atau kegiatan di waktu lampau untuk membuat teks-teks pendek dan sederhana
-    Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.10     Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.11     Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
·   Fungsi sosial
Melaporkan, mengambil teladan, membanggakan
·   Struktur teks
Dapat mencakup
-    orientasi
-    urutan kejadian/kegiatan
-    orientasi ulang
·   Unsur kebahasaan
-    Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Past tense
-    Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last month, an hour ago, dan sebagainya.
-    Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dan sebagainya.
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
-    Menyimak guru membaca beberapa teks recount tentang pengalaman pribadi seseorang
-    Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan yang dialami secara kronologis
-    Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur cerita
-    Didektekan guru, menuliskan teks-teks pendek tersebut dengan tulisan tangan.
-    Melengkapi ringkasan pengalaman tsb. dengan kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
-    Mengumpulkan informasi tentang pengalaman pribadi di waktu lampau untuk membuat teks-teks pendek dan sederhana
-    Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.11.    Teks recount
4.11.1     Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount)
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.12     Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya
·   Fungsi sosial
Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang diharapkan.
·   Struktur text
Dapat mencakup:
-    Judul atau tujuan pengumuman
-    Informasi rinci yang diumumkan
·   Unsur kebahasaan
-    Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan dalam pengumuman yang berbeda-beda
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi peserta didik dan guru yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
·   Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.
-    Membaca dengan suara lantang setiap pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Menyimak untuk menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek dan sederhana, dengan menggunakan tabel analisis
-    Mempelajari contoh dan kemudian mempresentasikan hasil analisis tersebut di atas secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
-    Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang lazim dibuat di kelas dan sekolah, untuk kemudian ditempel di dinding kelas
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.12.    Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice)
4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah
4.12.2     Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.13     Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
·   Fungsi sosial
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
·   Unsur kebahasaan
-    Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu
-    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·   Topik
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
-    Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
-    Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
-    Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian tertentu
-    Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.13     Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Silabus bahasa inggris kelas 8 revisi 2017 bisa anda ambil dari buku pedoman langsung yang sudah diberikan. Jika membutuhkan silahkan COMOT SILABUS DOC.

Advertisement

Baca juga:

advertisement

Your Reactions:

Admin
Pengalaman Adalah Guru Yang kejam, Tetapi Anda Akan Belajar Dengan Cepat!.